Aktuality
Stručný popis:
Projekt (Šablony II OP JAK - ZŠ a PŠ Jičín - ZŠ) se zaměřuje na profesní a osobnostní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, na podporu vzdělávání žáků a účastníků zájmového vzdělávání. Cíl: Cílem projektu je podpořit rozvoj vybraných oblastí, které škola nebo školské zařízení určí jako prioritní pro svůj další rozvoj a budoucí směřování, a to prostřednictvím profesního rozvoje pedagogických pracovníků, inovativního vzdělávání a doučování. Výsledky: Zvýšení kvality vzdělávání žáků a účastníků zájmového vzdělávání. Podpora profesního rozvoje pedagogů a zavádění nových výukových metod.
Na daný projekt je poskytována finanční podpora od EU.
Stručný popis:
Projekt (Šablony II OP JAK - Zlepšení kvality vzdělávání na ZŠ a PŠ Jičín) se zaměřuje na profesní a osobnostní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, podporu vzdělávání dětí, žáků a účastníků zájmového vzdělávání.
Cíl: Cílem projektu je podpořit rozvoj vybraných oblastí, které škola nebo školské zařízení určí jako prioritní pro svůj další rozvoj a budoucí směřování, a to prostřednictvím profesního rozvoje pedagogických pracovníků a inovativního vzdělávání.
Výsledky: Zvýšení kvality vzdělávání dětí, žáků a účastníků zájmového vzdělávání. Podpora profesního rozvoje pedagogů a zavádění nových výukových metod. Na daný projekt je poskytována finanční podpora od EU.
jaro 2026 - I. SP
Žáci třídy I. SP se aktivně zapojují celý týden ve všech výukových předmětech do projektu Jaro v přírodě - sledujeme, třídíme, sbíráme, spojíme, sázíme, poznáváme, učíme se, počítáme, čteme, mluvíme, malujeme a těšíme se spolu s ostatními spolužáky.
Století páry – VIII. a IX. třída
Žáci osmých ročníků se v uplynulých dnech zapojili do společného projektu zaměřeného na významné technické vynálezy z období známého jako století páry. Cílem bylo nejen porozumět tomuto důležitému historickému období, ale také rozvíjet schopnost týmové spolupráce.
Skupinky žáků si rozdělily jednotlivá témata – od parního stroje až po rozvoj železnice či průmyslové výroby. Každý člen týmu přispěl svými znalostmi, dovednostmi. Společně vyhledali informace o jednotlivých vynálezech, zpracovali jejich nejdůležitější přehled. Díky kooperaci si žáci rozšířili nejen znalosti, ale posílili také komunikační a organizační dovednosti.
Výukový projekt ZŠS Jaro v přírodě 2026
V týdnu 23. - 27. 3. se v naší školy probouzí jaro a s ním pestré výukové aktivity pro naše žáky. Formou interaktivních koutků v přízemí školy mohou žáci se svými pedagogy vidět, slyšet, přivonět si k jaru. Povídat si o Velikonocích, zkusit štěstí v poznávací soutěži ptáků, rostlin, vypracovat úkoly z oblasti českého jazyka, matematiky a spousta dalšího. Vše je tematicky zaměřeno a vizualizováno i pro žáky se ztíženou komunikační schopností. Těšíme se i na účast žáků I. stupně. Ve středu vyneseme společně Moranu a projekt zakončíme společnou prezentací výrobků a fotografií, do které se zapojily i rodiny žáků.
Od pyramid po Olymp
V hodinách dějepisu se žáci šestých ročníků vydali na fascinující cestu do starověku. Společně objevovali život ve starověkém Egyptě, kde si názorně vyzkoušeli, jak Egypťané nosili různé předměty na hlavě. Seznámili se také s tajemstvím stavby pyramid a své znalosti si upevnili prostřednictvím pracovních listů. Velký úspěch sklidila i tvorba „živých mumií“, při které žáci propojili získané poznatky s kreativitou a týmovou spoluprací.
Při poznávání starověkého Řecka se výuka opírala o poutavé řecké báje a pověsti. Žáci se seznámili s jednotlivými bohy, jejich vlastnostmi i příběhy, které je provázejí. Získané informace pak společně zpracovali do přehledného plakátu, na kterém představili hlavní řecké bohy a jejich role.
Výuka se tak stala zdrojem nových poznatků, ale i prostorem pro aktivní zapojení, spolupráci a tvořivost.
Pátrací hra v dějepise: Po stopách operace Anthropoid
V hodinách dějepisu se žáci devátých ročníků (IX: a VII. třída) věnovali tématu druhé světové války netradiční formou. Místo pasivního poslechu se museli aktivně do výuky zapojit. Na dvě vyučovací hodiny pro ně byla připravena pátrací hra zaměřená na rekonstrukci atentátu na Reinharda Heydricha. Na základě indicií v podobě dobových fotografií a výpovědí svědků žáci postupně odhalovali jména jednotlivých parašutistů, zjišťovali, s jakými předměty pracovali, a poznávali také další osoby zapojené do operace Anthropoid.
Žáci mezi sebou spolupracovali, vytvářeli vlastní pátrací mapu, do které zaznamenávali získané informace a propojovali jednotlivé souvislosti. Díky této aktivitě si nejen prohloubili své znalosti, ale vedla je k zamyšlení nad hrůzami této doby. Nejsilnější moment jak pro žáky, tak vyučující byl rozhovor na téma poslední kulka a hrdinství.
| Chvilinku... :-) O o . |